La construcción del conocimiento no solo se da a partir de la instrumental forma de adquirirlos mediante diversas estrategias, ni mucho menos, en la formación que los seres humanos han sabido aprovechar para hacerlas útiles para la sociedad en general, sino que el conocimiento también se construye desde que se inicia el largo pero fructífero camino de su divulgación a través de diversos medios que han servido de puentes para reflexionar sobre lo que hacemos y lo que somos como seres sociales. Sin embargo, este camino ha sido ya trazado desde que comenzamos a mostrar mediante la publicación de la revista cuyo centro de interés no solo lo ha ocupado la ciencia como disciplina sino también otras áreas que han hallado un soporte para darse a conocer. Si bien es cierto que la humanidad atraviesa un drástico panorama debido a la pandemia, es bien sabido que esa misma construcción del saber no ha cesado de manifestarse, ni mucho menos ha permitido cerrar puertas a la divulgación científica a través de la revista que presentamos en su cuarta edición.

La evaluación psicológica exige nuevos retos. La coyuntura actual nos invita a reflexionar sobre los procedimientos que actualmente se están realizando, las llamadas evaluaciones presenciales donde se interactúa con el paciente. Sin embargo, como se expresó líneas arriba, la evaluación psicológica ha tomado nuevas perspectivas. Actualmente, se realizan evaluaciones online y se debe buscar que los parámetros se mantengan de la misma forma que en las evaluaciones presenciales. Ante esto se analiza una característica fundamental en las evaluaciones de personalidad, la imagen que una persona brinda ante la evaluación, la cual es conocida como deseabilidad social. El objetivo del presente trabajo fue analizar si existen diferencias entre la evaluación presencial y la evaluación online del indicador deseabilidad social. Para ello, se aplicó el MCMI – III de forma presencial y online a 40 sujetos atendidos mediante consulta psicológica. Se dividió a los 40 sujetos en dos grupos (Grupo 1 y 2). Los resultados muestran algunas diferencias y similitudes al comparar los resultados en ambos tipos de aplicaciones del MCMI-III. Se concluye que la deseabilidad social está presente en ambos tipos de evaluación y constituye un indicador a evaluar en futuras investigaciones.

Este artículo de investigación determinó la prevalencia del síndrome de burnout en el personal de enfermería del hospital de Pomabamba en el año 2015. El estudio resulta esencial debido a la situación que vive el personal de enfermería presentando cambios en su estado de ánimo, agotamiento, demandas de pacientes, entre otros factores que desencadenan el estrés laboral en hospitales. El estudio es de tipo cuantitativo, método descriptivo de corte transversal y el diseño no experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 53 enfermeras que laboran en el hospital de Pomabamba. La técnica usada fue una encuesta y el instrumento empleado es el cuestionario de Maslach burnout Inventory (MBI). Los resultados mostraron que del 100% (53) de la población, el 20.8 % (11) del personal de presenta niveles altos de cansancio emocional; el 60.4 % (32) cuenta con niveles altos de despersonalización y; el 83.0 % (44) tiene niveles bajos de realización personal. De manera que se determinó que la prevalencia del síndrome de burnout en el personal de enfermería del Hospital es de 77 % (41).

Desde que comenzó el confinamiento a nivel mundial, debido a la presencia del COVID-19, los docentes se vieron en la obligación de seguir formándose académicamente desde sus hogares a través de cursos y talleres online o virtuales, siempre en pro de la continuidad educativa universitaria. La educación en situaciones de emergencia permite asegurar oportunidades de aprendizaje para todas las edades en espacios seguros con personal docente calificado, desde el inicio de una crisis hasta la recuperación, asegurando protección física, psicosocial y cognitiva, para el aprendizaje de calidad (INEE, 2004). El propósito de la investigación fue explicar la experiencia transformadora en la formación docente: de las aulas a las pantallas en tiempos de pandemia. Se desarrolló una investigación cualitativa, con enfoque interpretativo. Así mismo tras el análisis y la interpretación de los datos utilizando una entrevista a dos informantes claves, se evidenció como conclusiones principales que, en tiempos de emergencias, los docentes no deben de paralizar su formación profesional, sino al contrario, deben adaptarla a las adversidades presentes. Desde el saber y el hacer de la experiencia pedagógica, se consideró que deben tomarse en cuenta algunos aspectos para la continuidad educativa: la exploración de nuevas estrategias y recursos pedagógicos, así como la constante formación docente a través de la virtualidad.

Las Constituciones Políticas representan la ideología política de un Estado en un momento dado, y son producto de la transición de un contexto gubernamental hacia otro, lo cual influye en el desarrollo social, económico y cultural de un país. Esta investigación tuvo como propósito reconocer las ideologías políticas contenidas en las Constituciones de 1979 y 1993 del Perú para, de esta forma, analizar cómo explícitamente dan forma al Estado. Evidentemente, por razones espaciales, dicho análisis se realizó con mayor énfasis en uno de los elementos constitutivos de la estructura estatal, los cuales fueron considerados como más importantes para fines de la investigación. La investigación fue de enfoque cualitativo y de tipo descriptivo-explicativo. La población estuvo conformada por las Constituciones Políticas del Perú, mientras que la muestra fueron la Constitución de 1979 y de 1993 del Estado peruano. La técnica de recolección de datos fueron el análisis del discurso, interpretación de textos y aplicación de un cuestionario, mientras que el instrumento fue la entrevista semiestructurada. Se encontró que, a pesar que existen muchas distinciones importantes entre las concepciones ideológicas de ambas constituciones, el fundamento liberal, en sus formas social demócrata y neoliberal, es el que prima y da estructura a ambas y, por tanto, al Estado. Por lo cual, se concluyó que, respecto a los derechos fundamentales en el aspecto semántico, la estructura del Estado peruano, el régimen económico y la Constitución de 1979 fue de ideología liberal; mientras que la de 1993 fue neoliberal.

El propósito del estudio consiste en determinar la relación que tiene el software libre en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del III ciclo de la carrera de Ingeniería de Sistema e Informática de la Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH). La misma se desarrolló bajo la modalidad descriptiva con diseño correlacional. Los instrumentos utilizados fueron dos cuestionarios conformados por 20 ítems cada uno, cuya validez de contenido fue a través de cinco expertos. La muestra estuvo conformada por 27 estudiantes cursantes del III ciclo de la carrera de Ingeniería y Sistema. Se concluyó que el software libre y el proceso de aprendizaje tienen una relación estrecha y directamente proporcional.

La Matemática interactiva en el proyecto pedagógico, desarrollado por CENAMEC, en la U.E.N. Dr. Juan Pablo Rojas Paúl, ubicada en Río Caribe, municipio Arismendi del Estado Sucre, es una iniciativa que mira hacia el modelo STEAM. El uso de esta herramienta, desarrolla habilidades para promover la educación científica, partiendo de las matemáticas a través de la transversalidad y de manera interdisciplinaria permite enlazar el conocimiento de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y el arte. Permitiendo en los estudiantes el aprovechamiento de los saberes de modo vivencial y con utilidad práctica. Las matemáticas son acción-reflexión para desarrollar nuevas capacidades, permite abordar temas desde la crítica, la argumentación, la teoría y la práctica; situándolos en el quehacer. El reto de los nuevos modelos educativos está en integrar el arte en las ciencias como el componente que hace al hombre más humano.